机器人工程专业应用型人才培养模式，关系到机器人工程专业学生基础能力、工程能力、创新能力与职业能力培养。本文首先基于对学生调研分析的结果阐述了构建机器人工程专业“211+N”人才培养模式的背景，其次从人才培养模式构建思路、具体内涵及课程体系构建论述了“211+N”型人才培养模式，最后从本科生导师制、本科生融入教师教科研制度等方面分析了保障“211+N”人才培养模式有效实施的措施。
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