自主预习 合作探究——“化学反应的方向和限度”教学设计

作者：李智源

来源：课程教材教学研究(中教研究), 2019, Z3: 83-85.

<正>二、教学反思"学起于思,思源于疑",学生的思维往往始于疑问,提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。课堂教学就是传道授业解惑的过程,因此,科学合理地设计教学过程是完成教学任务、提高教学质量的重要保证。教师首先要深思熟虑,从学生已有的知识经验出发,善于提出一些既让