随着新课标的颁布，义务教育阶段负数的学习也有了新的变化.初中的负数教学强调“理解”,即在理解其本质的基础上形成对其符号意义、数学价值、文化价值等多角度、高水平的理解.基于数学理解的过程模型，并结合“正数与负数”一课进行教学设计与思考，提出教学应聚焦“理解”的起点，立足原有认知；重视“理解”的深度，指向数学应用；关注“理解”的广度，浸润数学文化.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
