“双减”背景下授受式的教学方式、统一化的作业设计、总结式的教学评价等问题，使得教学处于转型的重要节点。“双减”政策的精神实质是减量提质，既保证学生作业量的减少，又呼吁提高教学质量。这就对学校教学提出了教学方式以人为本，作业布置合情合理，教学评价方式多种多样等全新要求。采用启发式教学，引导学生自主学习；精准化作业分层，扩大学生自主选择权；智慧性教学测验，促使学生复盘巩固，成为“双减”背景下教学转型的合理路径。
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