以“建构主义”理论为基础,对新工科背景下“建环”专业空调工程课程进行了“教学内容重构、教学场景拓展、教学资源新建及考核方式重布”四个方面的教学改革,结果显示:学生在学习兴趣、学习效果、工程能力、职业素养、团队协作及工程意识方面有了明显的提高,有效推动了教学质量的提高,可为“建环”专业人才培养提供借鉴。
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