良好的学习习惯是小学生主动探究、应用数学知识与全面提高学习质量的前提条件。若学生缺乏良好的习惯，在面对学习活动时被动、退避，不仅无益于其数学素质的提升，更无益于基础教育改革的推进。因此，无论基于学生个人成长视角，还是立足基础教育改革背景，小学数学教师都应在教学的过程中培养学生的学习习惯，使其从小形成良好的数学品质。文章由此展开，先后讨论小学数学教学中学生学习习惯培养现状与策略，旨在提出一些可行建议。
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