追求有温度的指标：新时代本科教育质量评价的德育之维

作者：宗晓华; 余秀兰; 谢鑫

来源：江苏高教, 2021, (10): 5-11.

DOI：10.13236/j.cnki.jshe.2021.10.002

• 一流本科教育
• 德育
• 评价
• 立德树人

当前的本科教育评价过度重视师生外显的智力成就,忽视其内隐的道德品质与价值追求,这种"重外轻内""重智轻德"的评价导向与中国大学"立德树人"的根本任务相偏离,引致"精致的利己主义者""空心人"等诸多育人悖论。针对本科教育评价中德育维度缺失的问题,应当从"师德育人、课程育人、实践育人"三个方面构建德育过程测量指标,从"私德、公德、大德"三个层面构建德育成效测量指标。利用大数据的方法提取德育评价数据,形成新时代一流本科教育评价的德育之维。涵盖德育的本科教育评价必将更为全面地引导和激励大学落实"立德树人",切实提高大学生的道德认知和践行能力。