高校思政课能够增进大学生与社会的相互认同，可以有效消减社会整体风险和大学生个体风险，是一种风险治理机制。从风险治理的角度看，高校思政课存在整体与个体的张力、模糊性与确定性的矛盾、理想性与现实性的冲突等问题。解决这些问题，优化高校思政课的进路是提高思政课教师队伍的综合素质，增进大学生对思政课的认同，更新教材和教学内容，推进国家治理体系和治理能力现代化。
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