基于心理规律的小学数学计算教学

作者：翁银英

来源：西部素质教育, 2019, 5(21): 252.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201921150

• 心理规律
• 小学数学
• 计算教学

为了推动学生深入理解算法,开发学生的多角度思维,全方位地训练其计算技能,文章论述了基于心理规律的小学数学计算教学策略,包括对接心理经验,在情境中探究算法;形成心理图像,在操作中理解算法;促进心理理解,在符号中抽象算法。