"第二课堂成绩单"制度建设对于新建地方应用型本科高校培养应用型人才具有实际指导意义和推动作用。成都工业学院通过对机制构建、课程项目和协同育人等方面进行应用型人才培养的"第二课堂成绩单"育人模式的实践探索,具有一定的可借鉴意义。
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