高职非英语专业学生中普遍存在着较高水平的焦虑;在四种不同的英语学习焦虑中,其中以交际恐惧为最严重;英语学习焦虑与学习者的语言能力自我评价和学习动机都呈现明显负相关。运用SPSS软件对高职非英语专业学生进行英语学习焦虑状况的问卷调查及统计分析,得出学生中普遍存在着较高水平的焦虑。因此,高职教师和学生都应该引起充分重视,教师应该坚持学生为中心的教学模式,采取一些合适的情感策略,以减轻学生的英语学习焦虑程度,从而改善教学和学习效果。
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