课堂教学的价值理念及实际操作方式是与当今时代的价值取向以及对教学的期待紧密联系在一起的。在课堂教学中,教师需要遵循教育规律及儿童的身心发展特点,然后从"为什么教"、"应该教什么"、"如何教"三个方面进行设计自己的教学,并要把对教学的理解转化为教学方式。文章利用"理解性教学"理论,对《微笑着承受一切》这一课文进行教学设计,分为对课文的理解性分析、理解性目标的设计、组织理解性活动三个方面,并进行反思。
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