“拿来”的意义与策略——初中美术课堂作业品质提升的思考与实践

作者：黄乐慧

来源：科学咨询(教育科研), 2021, (12): 153-155.

• 美术课堂作业
• 拿来
• 借鉴模仿
• 创新创作

学生在美术课堂上完成绘画作业时,常出现"无从下手""虎头蛇尾""半途而废""低质低效"的现象,教师应引导他们运用不同实施途径进行"占有""选择"和"创新",以实现不同实施境界的"拿来",辅导学生完成较高品质的绘画作品,以达到课堂作业的有效性。