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摘要
<正>当下的幼儿园班级环境的创设,更多体现了教师的意志,儿童的参与度较低、发展需求难以得到满足。在课程游戏化不断深入推进中,环境在一日生活以及课程开展中有着不可估量的作用。结合中班幼儿年龄段特点,笔者通过本班幼儿感兴趣的绘本故事《花格子大象艾玛》为例,尝试探索一些班级主题环境创设实践路径,旨在弱化教师主导地位,逐渐创设生活化、会生长、互动式的班级主题环境。班级是孩子们游戏、生活、学习的主要场所,班级环境亦是孩子的第三位老师。新《纲要》对环境创设明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。"但目前,在主题活动的选择中,孩子们
