“跳”出规律找规律——听《搭配中的学问》一课有感

作者：朱月萍

来源：教育视界, 2018, (24): 61-62.

• 教学素材
• 数学思维
• 深度学习
• 知识本质

在小学数学学习过程中,学生常常受到之前知识经验和思维方式的影响,习惯性地按照某个思路去思考问题,而忽视了产生这个结论的前提。教师应该合理运用不同类型的素材,既要把学生带进规律,让学生去探究、去发现,更要能够让学生跳出规律,去比较、去反思,促使学生触摸数学知识本质,提升数学思维能力。