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摘要
课堂"手机控"现象给高校教学和管理带来很大的困扰,从经济学角度深入分析高校课堂"手机控"背后的力量,发现制度缺位与自控力差的"弱供给"让位于手机普及与信号覆盖的"强供给";对枯燥教学的"弱需求"让位于交往、求知、娱乐、工作的"强需求",如此强弱对比促成了"手机控"现象的产生。要矫正这一行为,就必须改变这种供求上的强弱对比,想方设法将"缺位"因素变"补位""弱位"因素变"强位"或"强位"因素变"弱位",以此来限制或转移学生对智能手机的热衷,回归课堂教学的作用、本质和目标。
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单位渭南师范学院; 伊犁师范大学
