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摘要
近年来对生命教育的研究集中于生命教育的概念拷辨、价值判断和实证研究三个板块，但也存在着课程体系顶层设计不足、学科课程融合有待提升、学生课程需求关注仍需加强以及多方协同课程生态建构不足等问题。以借鉴面向校园欺凌防治的OBPP项目（Olweus Bullying Prevention Program）相关经验，以期建构基于学生学习成果的主体地位唤醒、教育资源挖掘、全校动员参与和家校社区合力四步构成生命教育开展的整校推进模式。
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单位重庆第二师范学院
