汉语阅读障碍儿童抑郁症状及其影响因素分析

作者：邹丽; 刘卓娅; 肖沛; 宋然然^*

来源：中国学校卫生, 2022, 43(05): 788-791.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.05.035

• 阅读障碍
• 抑郁
• 情感症状
• 回归分析
• 儿童

目的 探讨汉语阅读障碍儿童的抑郁状况及其影响因素，为预防和干预提供理论依据。方法 采用便利抽样方法选取深圳市宝安区8所小学三至五年级儿童6 298名，采用自行设计的一般情况调查表、《儿童汉语阅读障碍量表》《儿童学习障碍筛查量表》和《儿童抑郁量表(简版)》进行问卷调查。结果 共检出阅读障碍儿童174名，检出率为2.76%。阅读障碍儿童抑郁症状检出率(37.36%)高于非阅读障碍儿童(18.17%),差异有统计学意义(χ~2=40.94,P<0.01)。与非阅读障碍儿童相比，阅读障碍儿童出现抑郁症状的风险升高(OR=2.65,95%CI=1.87～3.75,P<0.01)。母亲每天与儿童相处时间的长短也是儿童抑郁的影响因素之一，母亲每天相处时间≥3 h儿童出现抑郁症状的风险较相处时间<1 h儿童降低(3～4 h:OR=0.54,95%CI=0.36～0.81;5～6 h:OR=0.51,95%CI=0.34～0.78;≥7 h:OR=0.47,95%CI=0.32～0.69,P值均<0.01)。结论 阅读障碍儿童抑郁症状检出率较高，增加母亲每日的陪伴时间有助于预防儿童抑郁的发生。

• 单位
  广东省深圳市宝安区妇幼保健院; 公共卫生学院; 华中科技大学同济医学院