化学学科的教学是对宏观世界中的微观粒子进行研究。要帮助学生实现如此大跨度的理解,就需要教师采取宏观世界与微观世界有机结合的方法。思维导图的存在就是基于对人脑的模拟,将各个知识之间的特征进行放射性思考,从而在教学中实现不同类型以及层次的知识串联。在实际教学过程中,由于各种各样客观因素的限制,要充分发挥思维导图在中学化学教学中的积极作用也需要教师采取有效的策略。本文将主要围绕思维导图在中学化学教学中的意义以及应当采取的可行策略展开论述。
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