积极探索,追寻深度学习的数学课堂

作者：张兴

来源：教师, 2019, (14): 45.

• 小学数学
• 深度学习
• 教学策略

小学数学课堂教学引入深度学习机制,符合学生数学学习的基本诉求,具有极为广泛的应用空间。教师要在问题设计时契合学生思维,在活动安排时关注学情基础,在学导结合时体现创新意识,以确保深度学习准时启动,让深度学习真正发生。