NICU护理带教老师带教行为与工作压力及自我效能的相关性研究

作者：黄文静^*

来源：中华现代护理杂志, 2019, (02).

• 教学
• 压力
• 老师
• 带教行为
• 自我效能

目的 了解神经外科重症监护室(NICU)护理带教老师带教行为、工作压力及自我效能现状,并探讨三者间的关系。方法 采用便利抽样法,选取2017年6—7月黑龙江省4所三级甲等医院NICU的护理带教老师102名为研究对象。采用一般资料调查表、临床带教行为问卷、护士工作压力源量表和一般自我效能感量表对其进行调查。结果 NICU护理带教老师工作压力源量表总分为(2.66±0.67)分；临床带教行为问卷总分为(4.43±0.35)分；一般自我效能感量表总分为(2.76±0.53)分。NICU护理带教老师临床带教行为问卷各维度得分与护士工作压力源量表各维度得分呈负相关(P<0.05),与一般自我效能感量表总分呈正相关(P<0.05)。结论 NICU护理带教老师的带教行为与其工作压力和自我效能感有关,护理管理者应根据不同带教老师的实际情况采取相应的干预措施,以提高带教老师的自我效能感,减轻工作压力,最终提高其带教行为。

• 单位
  黑龙江省医院