<正>随着教学改革工作的推进，许多教师开始尝试新的教学策略，但其重点原则仍是整合利用创造性教学资源、以学生为教学重点、充分考虑学生的教学需求以及充分调动学生的学习主动性，使学生全程参与教学活动。[1]小学数学图形和几何的学习对学生的空间想象力和逻辑思维能力要求较高，为了确保教学质量，教师应重点关注此环节的教学方法，坚持相关教学原则，从教学实情出发，站在学生视角探究可能发生的教学问题，调整教学思路，以确保教学方法对学生具有较强的吸引力，从而促进学生的综合发展。[2]
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