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摘要
文章探索了高等教育差异化学习目标的实现方法,从教学目标、教学任务设计、教学评价标准、目标达成度4个方面阐述差异化学习原则。以实操类课程为例,通过解构课程将课程内容划分成多个知识点,通过重构课堂将原有教学班级分为"自主课堂、探究课堂"的双课堂。在双课堂教学组织过程中,文章结合课内课外翻转课堂,设计两个课堂的基础任务单、综合任务单,构建差异化学习的评价标准。在162名高校学习者中开展教学实践及学习效果、满意度调查,对双课堂教学方法的应用进行了验证和分析。
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单位南京信息职业技术学院
