<正>随着新课程改革的日趋深入,在较大程度上提升了小学教学质量。经调查发现,数学教学中依然存在着诸多的学困生,其数学思维不够灵活,数学成绩较差,数学学习兴趣缺乏,跟不上班级教学进度。针对这种情况,就需要分析小学数学学困生的形成原因,深入开展生活化教学,有效转化学困生。虽然新课程改革日趋深入,但依然没有有效解决固有的学困生问题,学困生依然广泛存在于小学数学课堂中。数
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