赏识教育在小学体育教学中的研究

作者：李永强; 贾会昌

来源：文理导航(下旬), 2019, (02): 88-89.

• 赏识教育
• 小学体育教学

在新时代背景之下,小学体育教学备受社会各界的广泛关注,体育教学以培养学生良好的逻辑思维能力及身体素质为依据,给予学生更多动手实践操作的机会,保证学生能够在自主实践及体育锻炼的过程中实现个人的个性化成长与全方位发展。为了更好地落实素质教育并推动新课程改革,许多小学体育教师开始将理论分析与实践研究相结合,将各种创造性的教学策略、教学手段融入主题教学环节之中,积极落实日常体育锻炼活动,结合学生的个性发展特点及身体素质开展竞争性的体育教学活动。作为一种创造性的教育策略和教学手段,赏识教育在小学体育教学实践的过程中备受体育教师的青睐,这种教育模式能够真正发挥学生的主体地位,关注学生个性化发展的实质条件,保证学生能够真正意识到个人的不足,本文以体育教学的现实情况为出发点,具体分析赏识教育在各学科教学过程中的策略及应用要求,以期为提升小学体育教学质量和水平提供一定的借鉴。