“双减”政策下小学数学教学新探索

作者：吴丽萍

来源：新课程导学, 2022, (26): 80-83.

• “双减”政策
• 小学数学
• 减负增效

“双减”政策落实以来，减轻义务教育整体负担、增强义务教育整体成效成为中小学教育工作者教研的主要方向。小学数学教师应深入分析“双减”政策要义，以“双减”为导向，在课内外教学与检测中探究小学数学“减负增效、减量提质”的策略，克服唯分数论等教学痼疾，指导学生进行有深度的数学学习。文章解读“双减”政策，基于“求变”视角探索小学数学在“双减”政策下的教学新征程，提出了一些可行策略，并根据应用北师大版教材的教学活动总结了一些经验，以期取得抛砖引玉之效。