通过对《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》与《普通高等学校本科教学工作审核评估范围》指标体系的解读,基于高等教育质量监测国家数据平台对数据填报的指标解释的分析,找出与教学秘书职业能力培养有关路径,提出"一个中心、两个基本点、三个抓手三个促进"的职业能力培养思路,为高校教学秘书的职业能力培养提供参考。
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