PBL合并CBS在ICU临床教学中的应用

作者：韩云; 赖芳; 张燕; 李芳; 麦舒桃; 谢东平

来源：中华医学教育探索杂志, 2013, 12(12): 1242-1245.

• 重症医学
• 临床教学
• 以问题为基础的学习
• 案例学习

目的观察以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)合并案例学习(case-based study,CBS)应用于重症加强护理病房(intensive care unit,ICU)临床教学的效果。方法将2011年3月至2012年2月在广东省中医院芳村医院ICU轮训的研究生按月分组。实验组31人采用PBL合并CBS教学,对照组34人采用传统讲授式教学。对比2组轮训后考试成绩差异,并对实验组进行问卷调查;数据采用SPSS 13.0处理,计量资料采用t检验,方差不齐的采用秩和检验。结果实验组考试成绩[理论考试(85.26±5.96)分,病例分析(80.59±7.33)分]优于对照组[理论考试(79.17±7.31)分,病例分析(76.02±9.27)分],差异有统计学意义(P<0.05)。实验组问卷调查显示,PBL合并CBS教学增加了学生学习兴趣,但学习系统不足,且大部分学生不愿主动发言。结论 PBL合并CBS在ICU临床教学中应用有一定优势。

• 单位
  广东省中医院