美国教师教育大学化:动因、成效及省思

作者：方渊渊

来源：信阳农林学院学报, 2019, 29(03): 137-140.

DOI：10.16593/j.cnki.41-1433/s.2019.03.037

• 教师教育
• 大学化
• 教师资格证书制度

美国教师教育大学化是由基础教育改革的要求、高等教育质量的提升和教师资格证书的规范等促成的,其成效是普通教育课程受到重视,能力本位教师教育出现,教师教育培养职能拓展等。但是其引起了对于教师专业性、教师职业身份、教师入职标准的深刻省思,这对于完善我国教师教育大学化的进程具有借鉴意义。

• 单位
  教育科学学院; 信阳师范学院