教师开展教学设计之前要先对教学内容（或学材）有深刻的理解，比如教学重点是什么，教学难点在哪儿.如果教学难点辨析不准，就会导致教学用力点发生偏离.大家常常见到有些教师的新授课把很多教学时间花在习题教学上，这往往会让难点“轻轻滑过”，使新授课成为习题课.所以教学难点的过程不能快，一定要“慢下来”.
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