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摘要
<正>立德树人，发展学生综合素质，是我国当前基础教育改革的主要价值诉求与根本任务。如何保障学生综合素质培养得以有效落实，评价就成为其中重要的环节。基于大数据的综合素质评价可以更好地进行个性化评估，用伴随式的数据采集方式完成学生的过程性评价。以下，我将以所带班级中的一名学生小明为例，简述综合素质评价如何潜移默化地伴随他的成长，对他的综合素养的形成产生“润物细无声”的效果。一、意外的开始：“请班级在学习以外的事情上忽略我，我只为自己的成绩而活”在我带过的班级中，有这样一个学生，
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单位清华大学附属中学
