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摘要
采用问卷调查法对409名小学生及其父母进行测量,探讨父母教育卷入、感知父母教育卷入、学业自我效能影响小学生学习投入的内在作用机制。结果发现:(1)父母教育卷入与学习投入相关不显著,感知父母教育卷入与学习投入相关显著,学业自我效能感能预测学习投入;(2)小学生感知母亲卷入和学业自我效能感在母亲教育卷入与学习投入之间起链式多重中介作用;(3)学业自我效能感分别在父亲教育卷入、感知父亲卷入与学习投入的关系中起中介作用。本研究的结果表明,小学生感知父母教育卷入与学业自我效能感均能预测学习投入,父母教育卷入还可以通过学业自我效能感间接影响学习投入。
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单位教育学院; 曲阜师范大学
