教学评一致:逆向设计中的正向思维

作者：逄凌晖

来源：中国教师, 2020, (09): 62-64.

• 课程标准
• 教学评一致
• 逆向设计
• 正向思维

基于课程标准的教学要求教师不仅知道"教什么""怎么教",更要了解"为什么教"和"教到什么程度",即做到"教学评一致",确立教、学、评共同指向的学习目标,并依据目标进行"评价任务先于教学活动"的"逆向设计"。这种"逆向设计"包含的思维方式应该成为教师自觉的正向思维,这有利于高质量实现基于课程标准的教学。