用活教材：在“分”与“合”的思想中深度认识小数——从张冬梅老师《小数的含义和读写》课例谈起

作者：朱皓华

来源：小学生(中高年级版), 2020, (11): 41.

• 深度认识
• 灵活运用
• 丰厚
• 深刻

本文主要以张冬梅老师执教的《小数的含义和读写》一课为例,谈谈张老师是如何在教学过程中巧妙的运用"分"与"合"的思想帮助学生深度认识小数的。我们在教学过程中,不能就教材内容教学。我们要灵活运用教材,理解教材的编写意图,挖掘教材可以承载的数学思想、数学语言、数学逻辑等展开教学活动,使教师教的生动,学生学得深刻。