学习是学生主动以经验为基础、迁移旧知识、构建新知识的一种体验过程.作为教学活动的设计者,知识的类比迁移过程需要步步为营,不仅要根据数学学科的内在规律,由易到难、由浅入深,更要依据学生的身心特征和接受能力,将简单传统的知识传递转变成学生自主参与的过程.
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