物质激励背后的隐性原则

作者：康磊

来源：班主任之友(小学版), 2020, Z1: 110.

<正>看似并不高明的物质激励发挥了相应的功效,是因为屈老师尊重学生心理,激发了学生的主动性。新鲜。老班自掏腰包买"全家桶",还允许在寝室放开吃,学生没有想到,且略微有冒犯校规的嫌疑,够刺激,更新鲜,才更有激励性。其他班级没有复制成功,也在于失去了原创性,失去了新鲜感。独特。老师对于学生的奖励不需要很昂贵,不需要高大上,要足