为探讨低水平组和高水平组"二语动机自我系统"的差异,本研究采用定量研究的方法,以中学生英语学习者的动机问卷为研究工具,主要回答以下两个研究问题:低水平组和高水平组的二语动机自我系统有何差异?低水平组和高水平组二语学习动机的最佳预测因子有何差异?研究结果:(1)高水平组比低水平组有更强的理想二语自我、更愉快的二语学习体验和更强的二语学习动机;(2)低水平组和高水平组的二语动机最佳预测因子是二语学习体验。
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