通过采集某高职院校266位教师的两学年的督导评教数据和“学评教”数据，利用统计学原理，采用单因素方程分析、配对样本T检验、相关性分析和回归分析法对数据进行对比统计分析。实证结果表明，对于非教学因素，督导评教比“学评教”更具有信度和效度。利用信息熵权法计算得出督导评教与“学评教”的权值，为完善教学质量评价提供对策依据。
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