大单元教学设计在初中生物学复习课中的应用——以“西瓜增产”重组单元为例

作者：黄琼瑶

来源：中学生物学, 2023, 39(03): 47-49.

<正>在以培养学生核心素养为导向的教育背景下，复习课注重培养学生在不同情境中解决问题的能力，应当从“重习题、重解题技巧”向“重问题、重迁移、重能力和素养”转型。大单元教学围绕大概念学习主题展开，强调教学内容情境化、结构化，满足学科育人与培养学生核心素养的需求，能够破除复习课课时零散、知识碎片化、教师机械讲解、学生被动接受等困境。