基于科学探究培养科学思维的教学设计——以“植物吸水和失水”为例

作者：彭汀汀

来源：中学生物学, 2020, 36(04): 29-30.

• 植物吸水
• 植物失水
• 科学探究
• 科学思维
• 初中生物学

通过一系列探究活动的串联,引导学生主动获知植物吸水和失水的奥秘。与此同时,围绕如何开展探究活动,如何收集、分析数据资料和实验现象,师生共同参与讨论,关注动态生成,以期培养与提升学生的科学思维能力。