国内访学项目对英语教师专业发展影响的个案研究：活动理论视角

作者：卢军坪

来源：山东外语教学, 2022, 43(02): 49-59.

DOI：10.16482/j.sdwy37-1026.2022-02-006

• 活动理论
• 国内访学项目
• 英语教师
• 专业发展

本研究采用质性个案研究，从活动理论视角出发探究国内访学项目对英语教师专业发展的影响。研究发现：(1)国内访学是由多个要素构成的社会文化实践活动系统，作为主体的访学教师借助各类中介，获得专业发展。中介包括他者(专家、导师、同伴)、实践活动(课堂观摩、学术汇报、参加讲座)以及文化制品(专业书籍、文献资料、反思日志);(2)主体在中介的调节下，通过自我反思及内化，实现其发展目标，具体表现在主体的科研层面(科研知识与能力、科研观念及习惯)、教学层面(教学理念、教学方法)以及情感和态度层面发生变化。研究为通过国内访学项目促进教师发展提供了实践经验，同时为在职教师学习理论提供了实证依据。

• 单位
  北京外国语大学; 上海第二工业大学