师生关系作为孤独症谱系障碍儿童在学校中的重要人际关系之一，对其在学校的适应与发展有着重要意义。通过梳理国外孤独症谱系障碍儿童师生关系的实证研究，系统分析其测量方法、特征、影响因素和对孤独症谱系障碍儿童学校适应的影响。建议未来研究应充分考虑孤独症谱系障碍儿童师生关系测量方法的多样化、关注具体教育情境中的师生关系特征、深化影响因素研究和开展循证实践干预。
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