<正>数学学习是一个不断质疑又不断解惑的过程，有时，学生一些看似“无理”的言语或举动，会成为课堂上的小插曲，如处理得当，可成为撬动课堂、散发智慧的生成点。在学习了“百分数的意义和读写”后，学生进入了下一步的学习——第二课时“分数、小数与百分数的互化”。该内容的教学主要是人教版小学数学教材六年级上册第81页例题1、82页例题2。课堂中，一切按部就班地进行着，当师生讨论到王涛的命中率没有李强的命中率高时，突然，爱打篮球的男同学小成迫不及待地指出：“老师，这不公平！”我顺势提问：
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
