婴幼儿脑损伤合并IEDS认知功能损害治疗的临床研究

作者：刘芸; 周易青; 黄浩宇; 邓晓莉; 张扬萍; 刘春明; 赵毅斌; 黄高贵^*

来源：昆明医科大学学报, 2019, 40(02): 71-74.

• 认知功能损害
• 脑损伤
• 发作间期痫样放电
• Gesell量表
• 婴幼儿

目的探索婴幼儿脑损伤合并IEDs认知功能损害的临床治疗方法及有效性。方法将476例患儿随机分为4组:药物组、干预组、综合组和对照组,采用Gesell发育量表(GDS)中以应人能、应物能和言语能3个能区发育商得分作为衡量认知水平的标准,随访2 a结束仍采用同样方法再次测评,进行各能区发育商前后与组间比较。结果药物组、干预组和综合组3组在应人能(社交行为)、应物能(认知水平)和言语能(语言)的DQ后测高于前测;药物组、干预组和综合组在应人能、应物能和言语能2 a后DQ高于对照组比较;综合组与在应人能(社交行为)、应物能(认知水平)和言语能(语言)后测DQ高于药物组和干预组比较,差异有统计学意义(P <0.05)。结论综合组、干预组和药物组均能改善婴幼儿脑损伤合并IEDS认知功能损害,且综合组的效果优于药物治疗或单纯干预,建议在积极药物治疗的基础上,全面开展康复治疗。

• 单位
  昆明医科大学