超越论教育哲学及其建构——20世纪90年代鲁洁教授教育思想的特质

作者：檀传宝

来源：教育学报, 2010, (01): 3-7+92.

DOI：10.14082/j.cnki.1673-1298.2010.01.002

• 超越论
• 实践
• 世界历史性 the Transcendent Theory
• practice
• global historical nature

20世纪90年代是鲁洁教授的学术高产期,也是其最重要教育思想——超越论教育哲学发轫、建构的重要阶段。超越论思想的发轫是20世纪90年代初期,90年代中后期鲁洁教授一方面将研究视角从德育功能研究转向对整个教育本质的思考,另外一方面则努力将超越论建基于实践唯物主义方法论的理论基础之上。她不仅论述了德育的超越性本质,而且完成了对全部教育活动之超越性、价值性的独特阐述。鲁洁教授对于德育、教育超越性的论述所针对的不仅是中国和世界教育实践中迫切需要解决的现实问题,而且针对的是传统教育学思维的诸多方法论误区。因此,超越论教育哲学在教育实践和教育理论建设上都有特别重要的价值。

• 单位
  北京师范大学