阅读教学的“求同辨异”

作者：刘朝阳

来源：中学语文教学参考, 2018, (36): 48-49.

• 高中语文
• 阅读教学
• 求异存同

高中语文阅读教学引入"求同辨异"教学思想,符合学生学习成长规律。教师利用教学设计,引导学生在知识梳理时、在阅读感知时、在文本鉴赏时、在课堂训练时展开"求同辨异"操作,势必能够为学生创设更丰富的思维启迪,以便建立完善的阅读认知体系。