“我会学”能力型课堂构建是要求学生达成“我学会”目标前提下的理念和方式的一种转变。它涉及教学观念的转变、教学评价体系的转变，是一种教学实践的创新。这种能力型课堂的构建，既对学生有着明确的要求，也对教师提出了更高的标准，对教学的具体环节甚至各个细节都有更具体、更高效的规范。因此，实践的探索就更具有现实的借鉴作用，需要长期而逐步地完善。本文结合音乐学科教学尝试描述有益实践，给出了一些实操性案例，并阐述了一些思考。
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