互联网的发展普及为直播教育的发展提供了机遇,而直播教学面临着许多问题与挑战。本文运用文献法以及观察法,从小学英语教师直播课实际调查发现,直播课堂中的教师话语出现了诸如会话模式偏简单、话语互动失效、师生共生缺失等非生态现象。从生态学视角来看,直播教育者可通过发挥学生主观能动性,提高学生输出比重,搭建学习支架等方式,以期构建一个更具开放性、动态性的小学英语高效学习生态课堂,提升小学英语直播课堂教学质量。
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