在线学习内驱力的“外引”策略设计与效果分析

作者：王帆; 郝祥军; 张迪; 刘慧

来源：电化教育研究, 2020, 41(08): 67-73.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2020.08.009

• 在线学习
• 外部引导
• 学习内驱力
• 引领式在线学习

在学习科学和技术应用的发展推动下,外部学习引导策略逐渐成为激发学习者学习内驱力的重要抓手。为促进在线学习者的持续学习、发展社会性知识交互,文章依据内驱力与诱因理论、引领式在线学习理念,从学习情境、学习问题、学习群体出发,设计了"情境‘外引’——提供学习者一个好的学习起点""问题‘外引’——为学习者建造合理的交流支点""群体‘外引’——带动学习者积极发散问题观点"三个外部引导策略,并进行实践。研究采用社会统计分析法、内容分析法和社会网络分析法等分析数据得出:情境铺设,满足群体学习需求,夯实了在线学习的基础;问题支架,指引群体交流方向,加深了在线交流的深度;群体吸引,运用内部成员智慧,带动了学习讨论的节奏。

• 单位
  教育学院; 江苏师范大学