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摘要
劳动教育在我国国民教育体系中占据着重要地位。新中国成立初期“教育与生产劳动相结合”被纳入教育方针，劳动教育外在价值被重视；新世纪初劳动教育被纳入综合素质培养体系，其内在价值逐渐显现；新时代以来劳动教育被正式列入德智体美劳“五育”体系，其内在价值得到充分认可。随着对劳动教育价值认识的深化，劳动教育经历了生产劳动—劳动技术课—综合实践活动—劳动课程的调整完善历程，并通过制度优化实现了课程形式、内容、评价由技能单向度向劳动素养多维度的转变。贯穿劳动素养培育的劳动课程回应了新时代劳动教育的使命与功能，有助于重塑全社会对劳动、劳动者、劳动教育的观念，推动普职教育协调发展，满足新时代对高素质劳动者的需求。
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